學校,是一座小型的社會縮影,學生會犯錯會犯法,有階級有權力。但是所謂的縮影,不正也代表著之於大人世界,由上一代潛移默化的「教育」與「身教」延續的校園社會嗎?

《模犯生》之所以出類拔萃的,來自於簡單且一刀命中的主題,他們不談戀愛、沒有校園霸凌,也沒聽說有誰退社,但至少每個人在校園都曾遇過或做過的,那就是作弊。由此延伸出對於教育的反思、階級的差異,甚至是從自己開始的決定權。有如校園版《瞞天過海》,偷天換日的神乎其技,正也說明作弊看的是天份與財力。然而,一如這取名得宜的片名,模範生也是模犯生,這些人從一時的作弊到將錯就錯幹場大的,在在體現成績至上的背後,其實才是引發人人犯罪的動機。

單就劇本而言,其實就是普通的犯罪型電影,在幾乎預想得到的劇情中,卻能以一氣呵成的方式,不斷拉出電影的高潮。而這一切的推手,不外乎是那些極具張力與動態的鏡頭、將按筆、橡皮擦、寫字聲等諸多音效,從三轉到十開到最大,一如槍戰不能沒有扣下板機、射擊的聲音,所有的情緒與高潮,無不是音效與配樂的相輔相成中,堆疊出的緊張感。

而在影像的表達上,大量地歪斜、推移等鏡頭,將《模犯生》當作大型電影動作片處理,加上以開場的問話、猶豫是否幫作弊STIC、參加面試,三幕以鏡子裡無限重複的身影,帶出人性當中在尋找真實自我的徬徨;拍攝學生證,卻也變成彩色到黑白,比擬罪犯入獄拍攝的大頭照;不時穿插的問話,貫穿主線卻也拉出高潮點。這倒也成了沒有見血,適合青少年觀看的寓教於樂之作。

「如果我有你一半的聰明,我也不會這樣做了。」而作為一部仍帶有批判的教育電影,卻完成不帶一絲說教成分,而是將帶有深意與意涵,甚至是正反兩面的台詞置於其中,一半的聰明反思一半的財力,其實追根究底,教育的本質其實建立於這個早已歪斜的社會。

面對成績至上的亞洲社會,大人都說著「學生保持成績優異是本份」,但是卻沒有人教導「接下來的考試都不會是選擇題」。《模犯生》要講的東西很簡單,藉由引人入勝的畫面無不在緊張的氛圍下感到坐立難安,當然老師們也無需擔心本片是推廣作弊的電影,畢竟要達到電影的境界絕非一般人能完成。

相反地,《模犯生》是在被包裝的商業中,促使人們思考教育與成績背後真正的意義。

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